Thursday, January 30, 2020

Nature-nurture debate Essay Example for Free

Nature-nurture debate Essay In this task I am going to be going to be discussing the nature-nurture debate in relation to Morgan Freeman’s development through two life stages childhood and adolescence. The theories that I am going to be discussing in relation to the individual are Determinism Choice and interaction Biological programming Maturation theory Theorists and philosophers have argued that we are born to be the way we are and some have argued that it could down to the way we are brought, our environmental influences and surroundings that makes us the way we are. This is known as the nature- nurture debate. Nature is genetic. It is what we inherit from our parents for example eye colour Nurture is the social, economic and environmental influences. Determinism This is a belief that our future’s our determined by either what we have genetically or by the environment and social interaction. According to Morgan Freeman’s biography, he loved movies from a very young age and when he started going to school he appeared in a lot of school plays. I would say that he had the passion but the environment influenced him even more, however in this case I would say that the environment, the passion for acting determined what he wanted to be like in the future. When he won the State-drama competition at the age of 14 that probably added to his determinism environmentally. I don’t think his abilities were down to his genetic makeup because the plays he took part in school and the training to improve his abilities, skills and knowledge. I can also argue that he had the abilities but all he needed was some proper training and guidance to make him the actor he is today. His experiences through these things training and school plays probably made him better since he was a very shy person; I would not say that it was down to his genetic makeup because none of his family members or parents were or are actors. Choice and interaction This is the belief that we can control our own lives through the choices we  make. When you are very young your parents make your decisions for you but as you get into your teenage years you start to make your own choices with the help of your parents. Morgan Freeman from a very young age had the love for cinemas and acting so he made a choice that he wanted to become an actor. I don’t think his parents told him what he should do in the future; even if they did as he got older he still would have had the choice to choose whatever it is that he wanted to do. He had the free will to take control of his own life through the choices that he made he did not have to pursue acting. I can also argue that it could have been down to nature he was probably born with the gift of acting and that was all he knew apart from other careers he could have pursed. He had the choice to stop because at some point in his life he actually stopped when he joined the army this was because of the influences he got from watching movies that had aeroplanes. But he got bailed out and got back into acting because that was his real passion drama and performing arts. I would say Morgan Freeman’s future to become an actor was influenced by the environment because when he moved from Memphis Tennessee to Chicago that is where he developed the love for, he would scour the streets looking for looking for empty bottles of drinks to cash in. However I can say that it could have been down to both nature and nurture because if you have a certain talent in this case acting I think you are more likely to pursue that career and that if you are influenced by the environment for example going to the cinemas to watch movies that is a choice but that choice is influenced by the environment The movies that he watched and the plays he took part in at school made him want to pursue a career in acting. I think Morgan Freeman’s choice to become famous has been down to the choices he made because when he won the State-side drama competition he got exploited and he enjoyed the attention, attention could have been another influence of his choice, by pursuing a career in acting opened a lot of opportunities for him and he got recognition by the roles that he played, however his success could have been down to nurture because I think it all fall into place. Biological programming Morgan Freeman’s biological programming was down to his parents. He is 6’22† in height and I would say that his father or mother were probably tall. His  body shape and size would be down to nature, genetic inheritance for example if both your parents are tall and skinny there is a chance that one may grow up to be like that. However body shape and size can be influenced by the environment for example lifestyle factors what you choose to eat and drink. I would argue that his behaviour was probably influenced by his environment but also it could have been, the area that he grew in there was so much racism. He was very shy and that probably influenced his behaviour even more to be assertive and behaved. His behaviour changed as he got older with the influence of the environment and the choices he made. Maturation Theory The ability to speak a first language and some aspects of development are thought to be an inbuilt genetic process. In Morgan Freeman’s case his ability and a genes that he inherited from his parents, development to speak was probably a genetic thing I don’t think Morgan Freeman had any difficulties learning a native language. His development whether it was social, emotional, intellectual and physical was maybe because of his genes but at the same time it worked in correlation with environment that he grew up in, because genes cannot operate without an environment.

Wednesday, January 22, 2020

Defining Intelligence :: essays research papers

The true nature of intelligence has been debated more intensely then ever over the last century. As the science of psychology has developed one of the biggest questions it had to answer concerned the nature of Intelligence. Some of the definitions that have been given for intelligence have been the ability to adjust to one’s environment. Of course by such a definition even a person who is generally considered to be dull can be regarded as being intelligent if he can take care of himself. Other definition is such as having the tendency to analyze things around yourself. However it can be argued that such behavior can lead to over-analyzing things and not reacting to one’s environment and dealing with it in an intelligent manner. One of the most definitive things ever said regarding the nature of intelligence was that intelligence is whatever IQ tests measure. The IQ test has been in use throughout the 20th century and serves as an accepted measure of a person’s intelligence. It is used by institutions such as schools and the army to screen people’s level of intelligence and decisions are made based on that. The IQ test consists of a series of questions regarding certain skills such as vocabulary, mathematics, spatial relations. The scores that a person gets on these tests depend on the amount of questions that a person answers correctly. The actual score that a person gets is dependant on how others in that age group do on those particular questions. While the IQ test is generally used and widely accepted they have been criticized for several different reasons. One is that the test by its nature measures how well a person does answering questions on paper. However it is well-known that not all forms of intelligence involve memorizing words or solving equations. Recently there has been a movement in psychology regarding something called EQ or emotional quotient. What this is saying that there should also be a rating for people that are particularly able to deal with other people and social situations. While someone that is very good at dealing with people and real world situations is generally not regarded as being intelligent in a stereotypical manner there hasn’t been any definition of intelligence proposed which have ruled out this particular form of intelligence. Defining Intelligence :: essays research papers The true nature of intelligence has been debated more intensely then ever over the last century. As the science of psychology has developed one of the biggest questions it had to answer concerned the nature of Intelligence. Some of the definitions that have been given for intelligence have been the ability to adjust to one’s environment. Of course by such a definition even a person who is generally considered to be dull can be regarded as being intelligent if he can take care of himself. Other definition is such as having the tendency to analyze things around yourself. However it can be argued that such behavior can lead to over-analyzing things and not reacting to one’s environment and dealing with it in an intelligent manner. One of the most definitive things ever said regarding the nature of intelligence was that intelligence is whatever IQ tests measure. The IQ test has been in use throughout the 20th century and serves as an accepted measure of a person’s intelligence. It is used by institutions such as schools and the army to screen people’s level of intelligence and decisions are made based on that. The IQ test consists of a series of questions regarding certain skills such as vocabulary, mathematics, spatial relations. The scores that a person gets on these tests depend on the amount of questions that a person answers correctly. The actual score that a person gets is dependant on how others in that age group do on those particular questions. While the IQ test is generally used and widely accepted they have been criticized for several different reasons. One is that the test by its nature measures how well a person does answering questions on paper. However it is well-known that not all forms of intelligence involve memorizing words or solving equations. Recently there has been a movement in psychology regarding something called EQ or emotional quotient. What this is saying that there should also be a rating for people that are particularly able to deal with other people and social situations. While someone that is very good at dealing with people and real world situations is generally not regarded as being intelligent in a stereotypical manner there hasn’t been any definition of intelligence proposed which have ruled out this particular form of intelligence.

Tuesday, January 14, 2020

Peer pressure Essay

à ¤ ªÃ  ¥â‚¬Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ° à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¶Ã  ¤ °Ã¢â‚¬â„¢ à ¤Å"à ¤ ¹Ã  ¤ ¾Ã  ¤â€š à ¤â€¦Ã  ¤ §Ã  ¤ ¿Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ° à ¤ ¨Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¤â€¢ à ¤ ¢Ã  ¤â€šÃ  ¤â€" à ¤ ¸Ã  ¥â€¡ à ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¥ Ã  ¤ ¹Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ­Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤ ¤ à ¤â€¢Ã  ¤ °Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†, à ¤ µÃ  ¤ ¹Ã  ¥â‚¬Ã  ¤â€š à ¤ ¯Ã  ¤ ¹ à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¤â€¢ à ¤ ­Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¹Ã  ¥â€¹ à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤ ¯Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¨Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¹Ã  ¤ ®Ã  ¤â€°Ã  ¤ ®Ã  ¥ Ã  ¤ ° à ¤ ¦Ã  ¥â€¹Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤ ¦Ã  ¥ Ã  ¤ µÃ  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¤ ¾ à ¤ ¡Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ²Ã  ¤ ¾ à ¤Å"à ¤ ¾Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ µÃ  ¤ ¾Ã  ¤ ²Ã  ¤ ¾ à ¤ ¯Ã  ¤ ¹ à ¤ ¦Ã  ¤ ¬Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µ à ¤Å"à ¥Ë†Ã  ¤ ¸Ã  ¥â€¡ à ¤â€"à ¤ ²Ã  ¤ ¤ à ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ®Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤ ¹Ã  ¥â€¹ à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†, à ¤â€°Ã  ¤ ¸Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¤Ã  ¤ °Ã  ¤ ¹ à ¤ ¯Ã  ¤ ¹ à ¤â€¢Ã  ¤Ë† à ¤ ¬Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ° à ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ® à ¤ ªÃ  ¤ ° à ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¥ Ã  ¤ ¹Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¥â€¡ à ¤ ¦Ã  ¥â€¹Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤ ªÃ  ¤ ° à ¤â€¦Ã  ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤â€ºÃ  ¤ ¾ à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ­Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µ à ¤ ­Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¡Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ² à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¥ ¤ ‘à ¤ ªÃ  ¥â‚¬Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ° à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¶Ã  ¤ °Ã¢â‚¬â„¢ à ¤ ¯Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¨Ã  ¥â‚¬ à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¤ ®Ã  ¤â€°Ã  ¤ ®Ã  ¥ Ã  ¤ ° à ¤ ¦Ã  ¥â€¹Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ­Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤â€ Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ° à ¤â€¢Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤Å"à ¤ ¾Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ µÃ  ¤ ¾Ã  ¤ ²Ã  ¤ ¾ à ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¥ Ã  ¤ ¯, à ¤Å"à ¥â€¹ à ¤Å"à ¤ ¿Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¾ à ¤ ¨Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¤â€¢ à ¤ ¹Ã  ¥â€¹ à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†, à ¤â€°Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¯Ã  ¤ ¹ à ¤ «Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¦Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ®Ã  ¤â€šÃ  ¤ ¦ à ¤ ­Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¹Ã  ¥â€¹ à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†, à ¤Å"à ¥Ë†Ã  ¤ ¸Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¤ ¿ à ¤â€¦Ã  ¤â€"à ¤ ° à ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¥ Ã  ¤ ¹Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ °Ã  ¥â‚¬Ã  ¤ ¡Ã  ¤ ¿Ã  ¤â€šÃ  ¤â€" à ¤â€¢Ã  ¤ ¾ à ¤ ¬Ã  ¤ ¹Ã  ¥ Ã  ¤ ¤ à ¤ ¶Ã  ¥Å'à ¤â€¢ à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤ ¤Ã  ¥â€¹ à ¤ ¹Ã  ¥â€¹ à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤â€¢Ã  ¤ ¿ à ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ® à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â‚¬ à ¤ ªÃ  ¤ ¢Ã  ¤ ¼Ã  ¥â‚¬ à ¤â€"à ¤Ë† à ¤â€¦Ã  ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤â€ºÃ  ¥â‚¬ à ¤â€¢Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¬Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¬Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¥â€¡ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ ¬Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤â€¢Ã  ¤ ° à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¤ ®Ã  ¤â€°Ã  ¤ ®Ã  ¥ Ã  ¤ ° à ¤ ¦Ã  ¥â€¹Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ­Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤ ¤ à ¤â€¢Ã  ¤ ° à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥â€¹ à ¤â€Ã  ¤ ° à ¤ «Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ° à ¤ µÃ  ¥â€¡ à ¤ ­Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¤ ¸Ã  ¥â€¡ à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ­Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤ ¤ à ¤ ¹Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ° à ¤â€¦Ã  ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤â€ºÃ  ¥â‚¬ à ¤â€¢Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¬Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ ªÃ  ¤ ¢Ã  ¤ ¼Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤â€"à ¥â€¡Ã  ¤â€šÃ  ¤â€"à ¥â€¡Ã  ¥ ¤ à ¤â€¡Ã  ¤ ¸Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¤Ã  ¤ °Ã  ¤ ¹ à ¤ ¹Ã  ¥â€¹ à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤â€¢Ã  ¤ ¿ à ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ® à ¤ ­Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ªÃ  ¥â€¹Ã  ¤ °Ã  ¥ Ã  ¤Å¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¸ à ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤ ªÃ  ¤ ¢Ã  ¤ ¼Ã  ¤ ¾Ã  ¤Ë† à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ ¹Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¬Ã  ¤ ¹Ã  ¥ Ã  ¤ ¤ à ¤â€¦Ã  ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤â€ºÃ  ¥â€¡ à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ¦Ã  ¥â€¹Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤ ¸Ã  ¥â€¡ à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ­Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤ ¤ à ¤ ¹Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ° à ¤â€°Ã  ¤ ¨Ã  ¥ Ã  ¤ ¹Ã  ¥â‚¬Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¤Ã  ¤ °Ã  ¤ ¹ à ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ªÃ  ¥â€¹Ã  ¤ °Ã  ¥ Ã  ¤Å¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¸ à ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤ ªÃ  ¤ ¢Ã  ¤ ¼Ã  ¤ ¾Ã  ¤Ë† à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ ¬Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¹Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ° à ¤ ¬Ã  ¤ ¨ à ¤Å"à ¤ ¾Ã  ¤â€œÃ  ¥ ¤ à ¤ ¯Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¨Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ® à ¤Å¡Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¹Ã  ¥â€¹ à ¤ ¤Ã  ¥â€¹ ‘à ¤ ªÃ  ¥â‚¬Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ° à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¶Ã  ¤ °Ã¢â‚¬â„¢ à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤â€°Ã  ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤â€¦Ã  ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤â€ºÃ  ¥â€¡ à ¤ °Ã  ¥â€šÃ  ¤ ª à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¤ ¾ à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥â€¹Ã  ¥ ¤ à ¤â€¦Ã  ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤â€ºÃ  ¥â‚¬ à ¤ ¬Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ ¸Ã  ¥â‚¬Ã  ¤â€"à ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤â€Ã  ¤ ° à ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ µÃ  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¥ à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ªÃ  ¤ °Ã  ¥ Ã  ¤ §Ã  ¤ ¾ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤ ­Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¯Ã  ¤ ¹ à ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¥ Ã  ¤ ¹Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ ¹Ã  ¤ ° à ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ® à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ ¬Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¹Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ° à ¤ ¬Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¾Ã  ¤ Ã  ¤â€"à ¤ ¾Ã  ¥ ¤ à ¤â€¡Ã  ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤â€¦Ã  ¤ ²Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µÃ  ¤ ¾, à ¤ µÃ  ¤ °Ã  ¥ Ã  ¤Å"à ¥â‚¬Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤ ¶Ã  ¥ Ã  ¤ µÃ  ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤ ¦Ã  ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ²Ã  ¤ ¯ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤â€"à ¤  à ¤ Ã  ¤â€¢ à ¤â€¦Ã  ¤ §Ã  ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¨ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤Å"à ¤ ¾Ã  ¤ ¹Ã  ¤ ¿Ã  ¤ °Ã  ¤ ¾ à ¤ ¤Ã  ¥Å'à ¤ ° à ¤ ªÃ  ¤ ° 12 à ¤â€Ã  ¤ ° 13 à ¤â€¢Ã  ¥â‚¬ à ¤â€°Ã  ¤ ®Ã  ¥ Ã  ¤ ° à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤â€ Ã  ¤ ¸Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¾Ã  ¤ ¸ à ¤ ¦Ã  ¤ ¬Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µ à ¤ ¸Ã  ¤ ¹Ã  ¤â€¢Ã  ¤ °Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¸Ã  ¥â€¡ à ¤â€¦Ã  ¤ µÃ  ¤â€"à ¤ ¤ à ¤â€¢Ã  ¤ °Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤â€"à ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤Å"à ¥â€¹ à ¤ ¬Ã  ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤Å¡Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤â€¦Ã  ¤ §Ã  ¤ ¿Ã  ¤â€¢ à ¤ ¨Ã  ¤ ¹Ã  ¥â‚¬Ã  ¤â€š à ¤ ¥Ã  ¥â€¡ à ¤Å"à ¥â€¹ à ¤ ²Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€"à ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ²Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¾ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤â€¦Ã  ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤â€ºÃ  ¥â‚¬ à ¤ ¤Ã  ¤ °Ã  ¤ ¹ à ¤ ¸Ã  ¥â€¡ à ¤ ¸Ã  ¤ ®Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤Å"à ¤ ¿Ã  ¤ ¤ à ¤ ¹Ã  ¥â€¹ à ¤â€"à ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤â€¢Ã  ¤ ¿ à ¤ ªÃ  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤Å¡Ã  ¤ ²Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†. à ¤ ¯Ã  ¤ ¹ à ¤ ¹Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¿Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¤â€¢ à ¤ ¸Ã  ¥â€¡ à ¤Å"à ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¦Ã  ¤ ¾ à ¤ «Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¦Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ®Ã  ¤â€šÃ  ¤ ¦ à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¥Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¦Ã  ¤ ¬Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µ à ¤ ¹Ã  ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¶Ã  ¤ ¾ à ¤ ¬Ã  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ¾ à ¤ ¨Ã  ¤ ¹Ã  ¥â‚¬Ã  ¤â€š à ¤ ¹Ã  ¥Ë†. à ¤ ¯Ã  ¤ ¹ à ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ® à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¬Ã  ¤ ¿Ã  ¤â€šÃ  ¤ ¬Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¤ à ¤â€¢Ã  ¤ ° à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š. à ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¥Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤â€¦Ã  ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤â€ºÃ  ¥â‚¬ à ¤ ¬Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ ¸Ã  ¤ ¿Ã  ¤â€"à ¤ ¾Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€Ã  ¤ ° à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤â€°Ã  ¤ ¨Ã  ¥ Ã  ¤ ¹Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¤ ¾ à ¤ ªÃ  ¤ ¾Ã  ¤ ²Ã  ¤ ¨ à ¤â€¢Ã  ¤ °Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¥â€¹Ã  ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¹Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¤ à ¤â€¢Ã  ¤ ° à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š. à ¤â€¢Ã  ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤ ¦Ã  ¥â€šÃ  ¤ ¸Ã  ¤ °Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤ ¦Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€"à ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š, à ¤ ¤Ã  ¥â€¹ à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤ ¸Ã  ¥â€¹Ã  ¤Å¡Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¤Ã  ¤ °Ã  ¥â‚¬Ã  ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ Ã  ¤â€¢ à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¤â€¢ à ¤ ¬Ã  ¤ ¦Ã  ¤ ²Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µ à ¤ ²Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ ®Ã  ¤ ¦Ã  ¤ ¦ à ¤â€¢Ã  ¤ ° à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š. à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¿Ã  ¤â€šÃ  ¤ ¦Ã  ¤ ¾ à ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤ ¨ à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š, à ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¥Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¦Ã  ¤ ¬Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥ Ã  ¤â€º à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¤â€¢ à ¤ ¦Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¶Ã  ¤ ¾ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ §Ã  ¤â€¢Ã  ¥ Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾ à ¤â€¢Ã  ¤ ° à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š. à ¤â €°Ã  ¤ ¦Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¹Ã  ¤ °Ã  ¤ £ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤ , à ¤ Ã  ¤â€¢ à ¤ ¬Ã  ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤Å¡Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥ Ã  ¤â€º à ¤ ¦Ã  ¥â€¹Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤ ¨Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ®Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¤ à ¤ °Ã  ¥â€šÃ  ¤ ª à ¤ ¸Ã  ¥â€¡ storybooks à ¤ ªÃ  ¤ ¢Ã  ¤ ¼Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤â€¢Ã  ¤ ¿ à ¤â€¢Ã  ¥â€¹Ã  ¤Ë† à ¤Å"à ¤ ¾Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤â€¢Ã  ¤ ¿ à ¤ µÃ  ¥â€¡ à ¤Å"à ¤ ¬ à ¤ µÃ  ¤ ¹ à ¤ Ã  ¤ ¸Ã  ¤ ¾ à ¤â€¢Ã  ¤ °Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤ ªÃ  ¤ °Ã  ¥â‚¬Ã  ¤â€¢Ã  ¥ Ã  ¤ ·Ã  ¤ ¾ à ¤â€¢Ã  ¤ ¾ à ¤ ®Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¾ ​​à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤ ­Ã  ¥â‚¬, à ¤ Ã  ¤â€¢ à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¤Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ²Ã  ¤ ¯ à ¤â€¢Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¸Ã  ¤ ¦Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ²Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†. à ¤ µÃ  ¤ ¹ à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¥Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â‚¬ à ¤ µÃ  ¤Å"à ¤ ¹ à ¤ ¸Ã  ¥ ‡ à ¤ ªÃ  ¤ ¢Ã  ¤ ¼Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â‚¬ à ¤â€ Ã  ¤ ¦Ã  ¤ ¤ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ ¶Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ®Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ² à ¤ ¹Ã  ¥â€¹ à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†. à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ¦Ã  ¥â€¹Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥ Ã  ¤â€º à ¤ ¦Ã  ¥Ë†Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¿Ã  ¤â€¢ à ¤ µÃ  ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ® à ¤ ¦Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€" à ¤ °Ã  ¤ ¹Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤â€¢Ã  ¤ ¿, à ¤ ­Ã  ¤ ²Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥â‚¬ à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤â€ Ã  ¤ ¦Ã  ¤ ¤ à ¤ ²Ã  ¤â€" à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š. à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¤â€¢ à ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¥Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¦Ã  ¤ ¬Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤Å"à ¥â‚¬Ã  ¤ µÃ  ¤ ¨ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤â€¦Ã  ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤â€ºÃ  ¥â‚¬ à ¤â€ Ã  ¤ ¦Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤â€¢Ã  ¤ ¾ à ¤ ¨Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¤Ã  ¥Æ'à ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ µ à ¤â€ ¢Ã  ¤ ° à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š. à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¥Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š, à ¤Å"à ¥â‚¬Ã  ¤ µÃ  ¤ ¨ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤â€°Ã  ¤ ¨Ã  ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ²Ã  ¥ Ã  ¤ ª à ¤â€Ã  ¤ ° à ¤ ¤Ã  ¤ °Ã  ¥â‚¬Ã  ¤â€¢Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤ ¸Ã  ¥â€¡ à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ËœÃ  ¤ ° à ¤â€¢Ã  ¥â‚¬ à ¤Å¡Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ° à ¤ ¦Ã  ¥â‚¬Ã  ¤ µÃ  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¬Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¹Ã  ¤ ° à ¤â€¢Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¦Ã  ¥ Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤â€¢Ã  ¥â‚¬ à ¤ Ã  ¤â€¢ à ¤ Ã  ¤ ²Ã  ¤â€¢ à ¤ ¦Ã  ¥â€¡. à ¤â€¢Ã  ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤ µÃ  ¥â€¡ à ¤Å"à ¥â‚¬Ã  ¤ µÃ  ¤ ¨ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤Å¡Ã  ¥â‚¬Ã  ¤Å"à ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¬Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¥â€¡ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ ¸Ã  ¥â€¹Ã  ¤Å¡Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š, à ¤ µÃ  ¥â€¡ à ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¥Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ ¦Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€"à ¤ ¤Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†, à ¤â€¢Ã  ¥Ë†Ã  ¤ ¸Ã  ¥â€ ¡ à ¤ µÃ  ¥â€¡ à ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤ ­Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¨Ã  ¥ Ã  ¤ ¨ à ¤ ªÃ  ¤ °Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¥Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¸ à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ° à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¿Ã  ¤â€¢Ã  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤ µÃ  ¤ ¾Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¤Ã  ¤ µ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€šÃ‚  Ã  ¤Å¡Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€œÃ  ¤ ° à ¤ ¦Ã  ¥ Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤ ¬Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¨Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¬ à ¤â€¢Ã  ¤ ° à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š. à ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¥Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ Ã  ¤â€¢ à ¤ ¬Ã  ¤ ¡Ã  ¤ ¼Ã  ¥â€¡ à ¤ ¸Ã  ¤ ®Ã  ¥â€šÃ  ¤ ¹ à ¤â€¢Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¸Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥â€¹Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¨Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ®Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¨Ã  ¤ µ à ¤ µÃ  ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¤ µÃ  ¤ ¹Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ° à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤ §Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤â€°Ã  ¤Å"à ¤ ¾Ã  ¤â€"à ¤ °. à ¤ ¯Ã  ¤ ¹ à ¤â€ Ã  ¤ ªÃ  ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ µÃ  ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¤ µÃ  ¤ ¹Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ° à ¤ ªÃ  ¤ ° à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¬Ã  ¤ ¿Ã  ¤â€šÃ  ¤ ¬Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¤ à ¤â€Ã  ¤ ° à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤â€¢Ã  ¤ ¹Ã  ¤ ¾Ã  ¤â€š à ¤â€"à ¤ ¡Ã  ¤ ¼Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š à ¤ ªÃ  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¬Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†. à ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¥Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¦Ã  ¤ ¬Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤Å"à ¥â‚¬Ã  ¤ µÃ  ¤ ¨ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ ¸Ã  ¤ ¹Ã  ¥â‚¬ à ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ²Ã  ¥ Ã  ¤ ª à ¤ ¬Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤â€¢Ã  ¤ ¾ à ¤ ¨Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¤Ã  ¥Æ'à ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ µ à ¤â€¢Ã  ¤ ° à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š. à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤ Ã  ¤â€¢ à ¤â€¦Ã  ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤â€ºÃ  ¤ ¾ à ¤ ¸Ã  ¤ ¹Ã  ¤â€¢Ã  ¤ °Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¸Ã  ¤ ®Ã  ¥â€šÃ  ¤ ¹ à ¤ ªÃ  ¤ ¾Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ «Ã  ¥â‚¬ à ¤ ­Ã  ¤ ¾Ã  ¤â€"à ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¶Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ²Ã  ¥â‚¬ à ¤ °Ã  ¤ ¹Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š, à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¥Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤ Ã  ¤â€¢ à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¤â€¢ à ¤ °Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ µÃ  ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¤â€¢Ã  ¥ Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ µ à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤â€ Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ° à ¤ ¦Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ­Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤ ¤ à ¤â€¢Ã  ¤ ° à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š. à ¤â€°Ã  ¤ ¨Ã  ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤Å"à ¥â‚¬Ã  ¤ µÃ  ¤ ¨ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ªÃ  ¤ °Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€¢Ã  ¥ Ã  ¤ ·Ã  ¥ Ã  ¤ ¯ à ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¥ Ã  ¤ ¹Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¤ ¾ à ¤ ¬Ã  ¤ ¦Ã  ¤ ²Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤â€¢Ã  ¤ ¾ à ¤ ¨Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¤Ã  ¥Æ'à ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ µ à ¤â€¢Ã  ¤ ° à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š. à ¤ ¯Ã  ¤ ¹ à ¤ ¹Ã  ¤ ° à ¤ ¸Ã  ¤ ®Ã  ¤ ¯ à ¤ ¦Ã  ¤ ¬Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µ à ¤ ¨Ã  ¤ ¹Ã  ¥â‚¬Ã  ¤â€š à ¤ ¹Ã  ¥Ë†, à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤â€¦Ã  ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤â€ºÃ  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤ ¬Ã  ¤ ¦Ã  ¤ ² à ¤ ¦Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤Å"à ¥â€¹ à ¤â€¢Ã  ¤ ­Ã  ¥â‚¬ à ¤â€¢Ã  ¤ ­Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¯Ã  ¤ ¹ à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¥â€¡Ã  ¤ °Ã  ¤ £Ã  ¤ ¾,. à ¤â€°Ã  ¤ ¦Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¹Ã  ¤ °Ã  ¤ £ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤ , à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¤â€¢ à ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¥Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¦Ã  ¤ ¬Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µ à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤ §Ã  ¥â€šÃ  ¤ ®Ã  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¾Ã  ¤ ¨ à ¤â€ºÃ  ¥â€¹Ã  ¤ ¡Ã  ¤ ¼Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ® à ¤ ¹Ã  ¥â€¹ à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤â€¢Ã  ¤ ¿ à ¤ ¬Ã  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¥â‚¬ à ¤â€ Ã  ¤ ¦Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤ ¦Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤â€¢Ã  ¤ ° à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š. à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¥Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤â€¦Ã  ¤ §Ã  ¤ ¿Ã  ¤â€¢ à ¤â€ Ã  ¤ ¶Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µÃ  ¤ ¾Ã  ¤ ¦Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤â€¦Ã  ¤ §Ã  ¤ ¿Ã  ¤â€¢ à ¤â€ Ã  ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤ ¶Ã  ¥ Ã  ¤ µÃ  ¤ ¾Ã  ¤ ¸ à ¤ ¬Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¥â€¡Ã  ¤ °Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¤ à ¤â€¢Ã  ¤ ° à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š. à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¥Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤ ¬Ã  ¤ ¦Ã  ¤ ² à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š à ¤â€Ã  ¤ ° à ¤â€ Ã   ¤ ª à ¤ Ã  ¤â€¢ à ¤ ¬Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¹Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ° à ¤â€¡Ã  ¤â€šÃ  ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¨ à ¤ ¬Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤â€ Ã  ¤ ªÃ  ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ­Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤ ¤ à ¤â€¢Ã  ¤ ° à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š. à ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¥Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¸Ã  ¤ ®Ã  ¥â€šÃ  ¤ ¹ à ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤â€¢Ã  ¥â€šÃ  ¤ ² à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ ¹Ã  ¥â€¹Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥â€¹Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†, à ¤ ¤Ã  ¥â€¹ à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¶Ã  ¥â€¹Ã  ¤ ° à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ ¹Ã  ¥â€¹ à ¤ °Ã  ¤ ¹Ã  ¤ ¾ à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¤â€¢ à ¤ ¬Ã  ¤ ¦Ã  ¤ ²Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µ à ¤â€¢Ã  ¥â‚¬ à ¤ Ã  ¤â€¢ à ¤ ¬Ã  ¤ ¹Ã  ¥ Ã  ¤ ¤ à ¤â€¢Ã  ¥â‚¬ à ¤â€"à ¥â€¹Ã  ¤Å" à ¤â€¢Ã  ¤ °Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€šÃ  ¤â€"à ¥â€¡. à ¤ Ã  ¤â€¢ à ¤ ¸Ã  ¤ ¹Ã  ¤â€¢Ã  ¤ °Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¸Ã  ¤ ®Ã  ¥â€šÃ  ¤ ¹ à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ ‘à ¤ ¸Ã  ¤â€šÃ  ¤ ¬Ã  ¤â€šÃ  ¤ §Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¤Ã¢â‚¬â„¢ à ¤â€¢Ã  ¤ °Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤â€ Ã  ¤â€"à ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ¹ à ¤â€¢Ã  ¤ °Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥â€šÃ  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¤ ¿ à ¤ ¶Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ®Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ² à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤â€Ã  ¤ ° à ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ µÃ  ¥â‚¬Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ° à ¤â€¢Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤Å"à ¤ ¾Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š à ¤ ®Ã  ¤ ¹Ã  ¤ ¸Ã  ¥â€šÃ  ¤ ¸ à ¤ ¸Ã  ¤ ¬ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¬Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¥â€¡ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š, à ¤ Ã  ¤â€¢ à ¤ ¸Ã  ¤ ¹Ã  ¤â€¢Ã  ¤ °Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¸Ã  ¤ ®Ã  ¥â€šÃ  ¤ ¹ à ¤â€¢Ã  ¥â‚¬ ‘à ¤ ªÃ  ¤ ¸Ã  ¤â€šÃ  ¤ ¦Ã¢â‚¬â„¢ à ¤â€¦Ã  ¤ ¨Ã  ¥ Ã  ¤ ¯ à ¤ ¸Ã  ¤ ¦Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤ ¸Ã  ¥â€¡ à ¤ µÃ  ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¤ µÃ  ¤ ¹Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ° à ¤â€¢Ã  ¤ °Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š à ¤â€Ã  ¤ ° à ¤ ¬Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤ ¯Ã  ¤ ¹ à ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ µÃ  ¤ ¾Ã  ¤ ­Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤â€¢ à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ µÃ  ¥Æ'à ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¿ à ¤ ­Ã  ¥â‚¬ à ¤ µÃ  ¤ ¹Ã  ¤ ¾Ã  ¤  à ¤ ¹Ã  ¥Ë†. à ¤â€¡Ã  ¤ ¸Ã  ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¥Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¸Ã  ¤ ®Ã  ¥â€šÃ  ¤ ¹ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¸Ã  ¤ ¦Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ µÃ  ¤ °Ã  ¥ Ã  ¤â€" à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤â€¦Ã  ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤â€ºÃ  ¥â‚¬ à ¤ ¤Ã  ¤ °Ã  ¤ ¹ à ¤ ¸Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¤ ° à ¤ °Ã  ¤ ¹Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤â€Ã  ¤ ° à ¤ ¦Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€"à ¤ ­Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ² à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¥ à ¤â€°Ã  ¤ ¨Ã  ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¨Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ®Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¤ à ¤ ¸Ã  ¤ ¬Ã  ¤â€¢ à ¤â€¢Ã  ¤ °Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤ ¶Ã  ¥ Ã  ¤ µÃ  ¤ ¾Ã  ¤ ¸ à ¤â€¢Ã  ¤ °Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¡ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š, à ¤ ¤Ã  ¥â€¹ à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ¬Ã  ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤Å¡Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤ ­Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¸Ã  ¥â€šÃ  ¤Å¸ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¬Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¦ à ¤ ®Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ² à ¤Å"à ¤ ¾Ã  ¤ Ã  ¤â€"à ¤ ¾. à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¤â€¢Ã  ¥ Ã  ¤ · à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ­Ã  ¤ ¾ à ¤ µ à ¤â€"à ¥ Ã  ¤ °Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¡ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ ®Ã  ¤ ¨Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤Å"à ¤ ¾ à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†. à ¤â€¢Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¶Ã  ¥â€¹Ã  ¤ °Ã  ¥â‚¬ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡Ã  ¤ µÃ  ¤ ² à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â‚¬ à ¤ ªÃ  ¤ ¢Ã  ¤ ¼Ã  ¤ ¾Ã  ¤Ë† à ¤ ªÃ  ¤ ° à ¤ §Ã  ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¨ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€šÃ  ¤ ¦Ã  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¤ à ¤â€¢Ã  ¤ °Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¸Ã  ¥â‚¬Ã  ¤â€" à ¤ ¨Ã  ¤ ¹Ã  ¥â‚¬Ã  ¤â€š à ¤ ¹Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€"à ¤ ¾, à ¤ ²Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¨ à ¤ ¯Ã  ¤ ¹ à ¤ ­Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤â€¢Ã  ¥â€šÃ  ¤ ² à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¤Ë† à ¤â€¦Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¿Ã  ¤ °Ã  ¤ ¿Ã  ¤â€¢Ã  ¥ Ã  ¤ ¤ à ¤ ªÃ  ¤ ¾Ã  ¤  Ã  ¤ ¯Ã  ¤â€¢Ã  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ® à ¤â€Ã  ¤ ° à ¤â€"à ¥â€¡Ã  ¤ ² à ¤â€"à ¤ ¤Ã  ¤ ¿Ã  ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤ §Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤ ¶Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ®Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ² à ¤ ¹Ã  ¥â€¹ à ¤ °Ã  ¤ ¹Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤â€Ã  ¤ ° à ¤ ­Ã  ¤ ¾Ã  ¤â€" à ¤ ²Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤ Ã  ¤â€ ¢ à ¤ Ã  ¥ Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µ à ¤ ¦Ã  ¤ ¿Ã  ¤â€"à ¤ ¾ à ¤ ¦Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€šÃ  ¤â€"à ¥â€¡. à ¤ ¸Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¥Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¯Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¸Ã  ¤ ®Ã  ¥â€šÃ  ¤ ¹ à ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤â€¢Ã  ¥â€šÃ  ¤ ² à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¦Ã  ¥â€¹Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š, à ¤ ªÃ  ¤ ¡Ã  ¤ ¼Ã  ¥â€¹Ã  ¤ ¸ à ¤ ®Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤ Ã  ¤â€¢ à ¤ µÃ  ¤ ¿Ã  ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¤ à ¤ ªÃ  ¤ °Ã  ¤ ¿Ã  ¤ µÃ  ¤ ¾Ã  ¤ ° à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤Å¡Ã  ¤Å¡Ã  ¥â€¡Ã  ¤ °Ã  ¥â€¡ à ¤ ­Ã  ¤ ¾Ã  ¤Ë† à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¶Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ®Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ² à ¤ ¹Ã  ¥Ë†Ã  ¤â€š à ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤ ¨Ã  ¤ ¹Ã  ¥â‚¬Ã  ¤â€š, à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ­Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µ à ¤ ¹Ã  ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¶Ã  ¤ ¾ à ¤â€¦Ã  ¤ ªÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ¬Ã  ¤Å¡Ã  ¥ Ã  ¤Å¡Ã  ¥â€¡ à ¤ ªÃ  ¤ ° à ¤ ¦Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€"à ¤ ¾ à ¤Å"à ¤ ¾ à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë†. à ¤â€¦Ã  ¤ ¨Ã  ¥ Ã  ¤ ¯ à ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ ªÃ  ¤ ·Ã  ¥ Ã  ¤Å¸ à ¤ ªÃ  ¥ Ã  ¤ °Ã  ¤ ­Ã  ¤ ¾Ã  ¤ µ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ¬Ã  ¥â‚¬Ã   ¤Å¡, à ¤â€ Ã  ¤ ª à ¤â€¢Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¶Ã  ¥â€¹Ã  ¤ ° à ¤â€¢Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¸Ã  ¤â€šÃ  ¤Å¡Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ° à ¤â€¢Ã  ¥Å'à ¤ ¶Ã  ¤ ² à ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ «Ã  ¥â‚¬ à ¤ ¸Ã  ¥ Ã  ¤ §Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ° à ¤ ²Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤ ®Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ²Ã  ¥â€¡Ã  ¤â€"à ¤ ¾. à ¤â€°Ã  ¤ ¨Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾ à ¤ ¦Ã  ¥Æ'à ¤ ·Ã  ¥ Ã  ¤Å¸Ã  ¤ ¿Ã  ¤â€¢Ã  ¥â€¹Ã  ¤ £, à ¤ ¦Ã  ¥Æ'à ¤ ·Ã  ¥ Ã  ¤Å¸Ã  ¤ ¿Ã  ¤â€¢Ã  ¥â€¹Ã  ¤ £ à ¤â€Ã  ¤ ° à ¤ µÃ  ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¤ µÃ  ¤ ¹Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ° à ¤ ¹Ã  ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¶Ã  ¤ ¾ à ¤ ¸Ã  ¤â€¢Ã  ¤ ¾Ã  ¤ °Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¤â€¢ à ¤ ¹Ã  ¥â€¹ à ¤Å"à ¤ ¾Ã  ¤ Ã  ¤â€"à ¤ ¾. à ¤â€°Ã  ¤ ¨Ã  ¥ Ã  ¤ ¹Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€šÃ  ¤ ¨Ã  ¥â€¡ à ¤â€¢Ã  ¤ ¹Ã  ¤ ¾ à ¤â€¢Ã  ¤ ¿ à ¤ ®Ã  ¥â€šÃ  ¤ ²Ã  ¥ Ã  ¤ ¯ à ¤ °Ã  ¤ ¿Ã  ¤ ¶Ã  ¥ Ã  ¤ ¤Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€š à ¤â€¢Ã  ¥â€¹ à ¤ ¸Ã  ¥â‚¬Ã  ¤â€"à ¤ ¨Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€"à ¤ ¾ à ¤â€Ã  ¤ ° à ¤ ¯Ã  ¤ ¹ à ¤ ¬Ã  ¤ ¨ à ¤â€"à ¤ ¯Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤â€Ã  ¤ ° à ¤Å"à ¤ ¿Ã  ¤ ®Ã  ¥ Ã  ¤ ®Ã  ¥â€¡Ã  ¤ ¦Ã  ¤ ¾Ã  ¤ ° à ¤ µÃ  ¥ Ã  ¤ ¯Ã  ¤â€¢Ã  ¥ Ã  ¤ ¤Ã  ¤ ¿ à ¤â€¢Ã  ¥â€¡ à ¤ ²Ã  ¤ ¿Ã  ¤  à ¤ ®Ã  ¤ ¹Ã  ¤ ¤Ã  ¥ Ã  ¤ µÃ  ¤ ªÃ  ¥â€šÃ  ¤ °Ã  ¥ Ã  ¤ £ à ¤ ¹Ã  ¥Ë† à ¤â€¢Ã  ¤ ¿ à ¤ ¸Ã  ¥â‚¬Ã  ¤â€"à ¤ ¨Ã  ¤ ¾ à ¤ ¹Ã  ¥â€¹Ã  ¤â€"à ¤ ¾. t is more beneficial than harmful Peer pressure is not always bad. It can help you reflect on yourself. Peers may teach you good things and encourage you to follow them. Looking at what others do, can help you bring a positive change in your way of thinking. If you can pick selectively, peer pressure can push you towards something positive. For example, when a child knows that some of his friends regularly read storybooks or that they have  subscribed to a library, even he feels tempted to do so. He may get into the habit of reading because of his peers. Seeing that some of your friends exercise daily, even you may take up the habit. Positive peer pressure can lead you to adopt good habits in life. Your peers, their choices and ways of life give you a glimpse of the world outside the four walls of your house. What they think about things in life, how they perceive situations, how they react in different circumstances can actually expose you to the world around. Being part of a larger group of peers exposes you to the diversity in human behavior. This makes you reflect on your behavior and know where you stand. Peer pressure can lead you to make right choices in life. If you are fortunate enough to get a good peer group, your peers can influence the shaping of your personality in a positive way. Their perspective of life can lead you to change yours. It’s not pressure every time; sometimes it’s inspiration, which makes you change for good. For example, positive peer pressure can make you quit smoking or give up bad habits that you may have. Your peers can inspire you to become more optimistic or more confident. Your peers may influence you to change and make you a better human being. If the peer group happens to be in school, you will discover a lot of positive changes happening in your teenager. Since the urge to ‘belong’ to a peer group is all about feeling included and accepted, there is also this natural tendency to behave and become ‘like’ other members of a peer group. Therefore when the members of the peer group believe in doing well in class and doing their regular lessons with care, you will find your child also following suit. The direct effect can be observed in the grades. The teenager will not only learn to focus on his studies but will also show an inclination in getting involved and participating is several extra-curricular and sports activities in school. Whether the peer group comprises of school friends, neighborhood friends or cousins of an extended family, the effect can always be seen on your child. Amongst the other apparent effects, you will find that the communication skills of the teen improving significantly. His approach, attitude and behavior will always be positive. He will learn to value relationships and will learn that it is important to become and responsible individual. Pure s peer pressure beneficial or harmful. Opening statement: My point of view on this subject area is simple and straightforward; peer pressure can be beneficial. Facts and supporting evidence: 1. Peer pressure can be beneficial because it can help you achieve things in life. For example: You’re about to audition for something that’s been your dream forever, then you all of a sudden get too scared so you decide your not going, but then your friend pressures you into doing it. And because of your friend giving you peer pressure, you achieved your goals, and you’ve succeeded. Without this type of peer pressure not many people would be successful in our world. 2. It can also be beneficial because it can help you get out of bad habits. Peer pressure is very well known for getting people into drugs, but nobody ever thought about peer pressure getting you out of them, and peer pressure can get you out of many habits. Last year I used to be late†¦ A lot, but then my mom pressured me into getting up earlier in the morning, and getting ready faster. If it wasn’t for her, I would not be a good student. 3. Peer pressure can lead you to making the right choices. Say you’re in a bad situation your friend wants you to do something that you really don’t feel like doing, so you talk to your other friend, they also think the idea is bad. So he/she pressures you to not do it, later on you somehow find out that your friend was setting you up, if your friend didn’t help you in that situation, you had the chances of ending up in jail or being dead. Facts: 89.5% of the teens in high schools haven’t been pressured into trying cocaine 80% of teenagers haven’t been pressured into trying a cigarette Peer pressure can even start at kindergarten Closing: I know peer pressure can also be harmful, but many people don’t realize how beneficial it can be. When people hear the words â€Å"Peer Pressure† usually the first thing they think is peer pressure involving drugs, and that can happen too, but there are many ways of good peer pressure. My personal motto is: CHOOSE YOUR FRIENDS WISELY! See, first of all i would like to mention that, a fact which clearly reports that there are approximately more benifits than harms of peer pressur. Also it have an appropriate reason:- In our Society, there are more good citizen than bad ones. People mostly have good friend cirlce, than having bad friend circle. Yes there are some bad groups, which involves drug case, robbery etc. But the Fact is clear that there are less cases in which a person gets harm due to peer pressure. Good friends persuade us to do good thing, even we too advise our friends to do good things. I agree with 1st argument with my support. What he/she said is true. People when hear this word † Peer Pressure† they usually thinks of situation involving drugs robbery etc. But As i said , there much more benifits than harms.

Monday, January 6, 2020

An Idea Of Freedom In The US - Free Essay Example

Sample details Pages: 1 Words: 384 Downloads: 1 Date added: 2019/05/17 Category Law Essay Level High school Tags: Freedom of Speech Essay Did you like this example? Congress shall make no law respecting an establishment of religion, or prohibiting the free exercise thereof; or abridging the freedom of speech, or of the press; or the right of the people peaceably to assemble, and to petition the Government for a redress of grievances. This text is the first amendment of the United States constitution. The first amendment is arguably the most important amendment that we have because it talks about our freedom and our country was built on the idea of freedom. Without the freedom of speech we would have to leave our thoughts and ideas to ourselves. So what would the world be like without of freedom to speak our thoughts and ideas? It would probably be granted to those who obtain political power. Therefore the citizens cant object to their opinions. It sounds a lot like a monarchy doesnt it? The freedom of speech is a fundamental human right and it should be applied in every nation in the globe. It backs up all other human rights, allowing society to progress and develop. Free speech is the pathway to bringing essential change in a society. Don’t waste time! Our writers will create an original "An Idea Of Freedom In The US" essay for you Create order The freedom of speech is not just about your voice but hearing the voices around you to want to follow others and develop opinions. The freedom of speech right is cherished by all Americans. Enshrined in the First Amendment to the Constitution, freedom of speech grants all Americans the liberty to criticize the government and speak their minds without fear of being persecuted. Although in reality there are complex lines that can be drawn around what kinds of speech are protected and in what setting. In 1919 the Supreme Court declared in the case Schenck that individuals are not entitled to speech that presents a clear and present danger to society. For example an individual cannot yell there is a bomb on a plane and call it free speech. On the other hand, in 1969, the court declared that even inflammatory speech, such as racist language should generally be protected unless it is likely to cause imminent violence. While the principle of the First Amendment has stayed the same, the courts interpretation has indeed changed over time. Judges, lawmakers, and scholars continue to struggle with balancing strong speech protections with the necessity of maintaining a peaceful society.